Lundi 20 mars - Histoire - La Chine et le monde de 1949 à nos jours

TRAVAIL POUR LUNDI  20 MARS

Cours à télécharger, à lire et à ficher EN GROUPES et à l'échelle de LA CLASSE:

1949-1976

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1976-nos jours

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- Reprendre la définition de puissance et la chronologie du livre

- Questions page 83 à rédiger

La Chine et le monde de 1949 à nos jours

Séance 1 - la Chine dans le monde: une Chine, puissance globale 

Introduction

Comment se pense la Chine et quels sont les invariants chinois en termes de représentation d'eux-mêmes ?

• Unité et stabilité par l'autorité
• Centralité dans le monde
• Chine des grands nombres et du temps long (continuité politique et dynastique sur plus de 2500 ans, superficie, population, puissance géopolitique depuis toujours)

Qu'est ce que la Chine du milieu du XIXème siècle jusqu'en 1949 ?

Qu'est ce que la Chine et comment évolue-t-elle politiquement depuis 1949 ?

- Problématisation du sujet 

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Proclamation de la Chine
https://www.youtube.com/watch?v=VdTywU21Kjo

Révolution culturelle
http://www.francetvinfo.fr/monde/chine/il-y-a-50-ans-la-chine-faisait-sa-meurtriere-revolution-culturelle_1594781.html

http://www.ina.fr/video/CAF96062463

- Questions page 83 à faire rédigée

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Accroche: 

"Quand la Chine s'éveillera, le monde tremblera", Alain Peyrefitte, 1976

"Il n'est pas nécessaire d'aller vite, le tout est de ne pas s'arrêter", Confucius

"Le territoire chinois peut être conquis mais il ne sera pas cédé, le peuple chinois peut être massacré mais il ne se soumettra pas" Manifeste des Etudiants de Pékin, 4 mai 1919

"L'URSS d'aujourd'hui est la Chine de demain" Mao, 1953

I) La période maoiste marque entre 1949 et 1976 un renouveau et une reconstruction de la puissance chinoise.

A) La puissance chinoise prend pour modèle, l'URSS de Staline.

B) La mort de Staline occasionne avec l'apparition de la coexistence pacifique, une rupture avec l'URSS et modifie la position de la Chine vis-à-vis de son camps et du monde.

C) La Révolution culturelle offre à Mao, une nouvelle possibilité de retour au pouvoir et marque l'indépendance chinoise sur la scène internationale.

II) Après la mort de Mao, la Chine s'ouvre au monde et s'affirme économiquement sous la férule de Deng Xiaoping et Jiang Zemin (1976-2001).

A) Après une transition heurtée, Deng Xiaoping avec ses politiques de réformes et d'ouverture menées à partir de 1978-1979 pose les fondements de la construction d'une puissance économique et financière en adoptant le "socialisme de marché".

B) De 1989 à 1992, la Chine avec la répression de Tian'An Men / le printemps de Pékin, se replie sur elle-même.2000, l'approfondissement des réformes

C) Après la réouverture chinoise, Jiang Zemin approfondit les réformes et adopte une "stratégie de grand pays", ce qui fait émerger la Chine.

III) Avec l'entrée dans l'OMC et la remise en cause de la puissance américaine suite au 11/9/2001, la Chine s'affirme dans la mondialisation des échanges et sur la scène géopoliique, comme une puissance mondiale émergée aux ambitions globales.

A) La Chine au XXIème siècle s'impose comme une puissance économique mondiale au coeur de la mondialisation des échanges, au sein des BRICS.

B) En menant une politique de puissance, en quête notamment de soft power, la Chine s'affirme du point de vue géopolitique, de manière "pacifique" et incontournable, pour donner corps à un nouveau "rêve chinois" (Xi Jinping)

C) Des limites internes existent cependant et freinent la Chine dans sa volonté de devenir et d'être une puissance globale complète capable de rivaliser pleinement avec les E-Unis.

Ouverture:

- Se demander si l'Inde, autre géant asiatique, ne peut pas être le concurrent inattendu au XXIème siècle d'une Chine dominante aujourd'hui.

- se demander comment et jusqu'où le monde et les E-Unis vont accepter la puissance chinoise globale
- se demander comment les positions de Donald Trump faisant de la Chine, un adversaire peuvent remettre en cause ou favoriser la position chinoise dans le monde
- se demander dans quelle mesure le projet des nouvelles routes de la soie et  le dioscours de Xi Jinping au Forum Mondial ne va pas changer la donne pour la Chine, dans un monde plus instable et multipolaire que jamais

- se demander comment la Chine va pouvoir maintenir sa croissance et accroître son influence sans procéder à la 5ème modernisation, refusée aux étudiants de Tian'An Men : la démocratisation.

- se demander si la Chine va parvenir à s'imposer comme une véritable puissance complète en se dotant d'un soft power qu'à l'instar de l'Americain Dream, le "rêve chinois" fasse fantasmer les peuples du monde et rayonner ses valeurs.

Travail pour mardi 21 mars

Cartographies ramassées individuellement et notées

- Les dynamiques territoriales du Brésil

- Les dynamiques territoriales des E-Unis

- Construire sur une pleine page ou sous format informatique, une frise chronologique de la Chine de 1949 à nos jours en vous appuyant sur celle de votre livre et en plaçant :

- l'instauration de la RPC
- le Grand bond en avant
- la Révolution culturelle
- la mort de Mao
- les évènements du printemps de Pékin de 1989 (Tian'An Men)
- les politiques de réforme et d'ouverture
- l'entrée de la Chine dans l'OMC
- la création des BRICS 
- l'organisation de l'exposition universelle de Shanghai et des JO de Beijing
- le premier taïkonaute dans l'espace
- la création de l'OCS
- les mandats des différents secrétaires du PCC (Mao, Deng Xiaoping, Hu Jintao, Jiang Zemin, Xi Xinping...) entre 1949 et nos jours

- Proposer les biographies avec photographies de Mao, Deng Xiaoping, Hu Jintao, Yang Zemin, Xi Xinping

La Chine et le monde de 1949 à nos jours

Séance 2 - la Chine dans le monde de 1949 à 1976, la Chine sous Mao de la proclamation de la République Populaire de Chine le 1er octobre 1949 à la mort de Mao le 9 septembre 1976

Cours dialogué:
Reprise de la synthèse : le maoïsme au service de la puissance chinoise dans le monde

Cours magistral: la Chine sous Mao de la proclamation de la République Populaire de Chine le 1er octobre 1949 à la mort de Mao le 9 septembre 1976

Cours en ligne: 1949-1976

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Travail à faire pour vendredi 1er avril
- Produire un plan détaillé en vue d'un passage à l'oral répondant à la question suivante: 

La Chine et le monde de 1949 à 1976 en vous appuyant sur le cours mis en ligne et le livre.

- Lire le pdf mis en ligne sur la période 1976 à nos jours de la Chine
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- Produire un plan détaillé en vue d'un passage à l'oral répondant à la question suivante en vous aidant du cours mis en ligne et lu et du livre: 

La Chine et le monde de 1976 à 2001, date de l'entrée de la Chine à l'OMC et de la remise en cause de l'hyperpuissance américaine suite aux attentats du 11/09
 

  
ECD - La Chine en 1955

Sujet: 

- Présentation critique du document
- Plan détaillé avec 

•  idées développées sous forme de phrases claires et intelligibles
• citations extraites du document et expliquées
• appui sur le cours pour les apports extérieurs

 

Mardi 14 mars - Géographie - Les dynamiques des territoires du Brésil et des E-Unis

REPRISE ET MUTUALISATION - Les dynamiques des territoires du Brésil et des E-Unis

Cours magistral en introduction: 

Retour sur la situation politique des E-Unis (Trump et l'élection américaine) et du Brésil (Lula, Dilma Roussef et leur mises en cause, la destitution de la présidence brésilienne, l'épisode des JO face aux manifestations populaires, la récession économique au Brésil)

Étude du cas brésilien:
A) Les dynamiques territoriales du Brésil

I) Le territoire brésilien est un territoire marqué dans son organisation par l'héritage historique de sa conquête et de sa mise en valeur coloniale (A page 238).

• a) Le territoire brésilien est marqué par une littoralisation des hommes et des activités, liées à la colonisation européenne et à son mode de mise en valeur, ce qui conduit à un déséquilibre et à une absence de mise en valeur de l'ensemble du territoire brésilien

- Brésil, terre d'accueil des Européens dès le XVIème siècle , sous domoination notamment portugaise

- dont la colonisation s'est faite de manière littorale, par des comptoirs et des points de fixation littoraux (Nordeste et Sudeste avec l'importance de Belo Horizonte), induisant une concentration historique initiale  sur les littoraux d'arrivée, des hommes et des activités (littoralisation de l'espace et de son occupation) 

- Ligne du traité de Tordesillas (http://www.universalis.fr/encyclopedie/traite-de-tordesillas/) sur le territoire brésilien explique la division du territoire en partie et son aménagement différencié

Cela explique que le territoire n'est pas été mis en valeur au delà de 250 km à partir des côtes jusqu'au XXème siècle.

- la dimension coloniale du Brésil à la fois colonie d'exploitation et de peuplement est à l'origine du métissage de sa population et surtout de l'extraversion de son économie, qui à l'époque coloniale était dirigée vers l'Europe et recevait dans le cadre du commerce triangulaire, esclaves et renvoyait sucres et autres matières premières.

Cet héritage induit un déséquilibre dans l'occupation et la mise en valeur du territoire, au point qu'aujourd'hui des fronts pionniers existent encore et qu'une partie du territoire à l'Ouest, au Nord ouest et au niveau des frontières occidentales reste en marge et en voie d'aménagement doù la volonté politique au milieu du XXème siècle de doter le Brésil, d'un centre de gravité redéfini par la création d'une capitale ex nihilo, Brasilia, en vue de relancer le développement du territoire

• b) C'est donc un territoire dont la mise en valeur et l'histoire du développement l'imposent en raison de son passé colonial, comme extraverti et fortement déséquilibré car tourné vers l'Europe et l'Afrique...

- Production du Brésil et atouts agricoles (sucre...) et énergétiques  (bois...) n'ont  pas changé depuis la colonisation portugaise et sont toujours aussi importants pour l'état brésilien, véritable "ferme du monde" où le complexe agroalimentaire pèse 20 % du PIB, sachant que le sucre sert aussi à la fabrication énergétique d'éthanol (biocarburants)

• c) ...ce qui fait du développement et de l'aménagement du Brésil, l'héritage d'une colonisation par phases qui conduit à: 

- un inégal peuplement et un inégal développement du territoire et de la société
- une urbanisation importante qui en résulte, avec phénomène de métropolisation (Sao Paolo, Rio) en voie de mégalopolisation + développement de métropole au Sud comme Porto Alegre
- Mobilités fortes vers Sudeste et le développements migratoires vers des fronts pionniers liés à des territoire en jachère


II) Le territoire brésilien est un territoire inégalement occupé et dynamique (B et C page 238) qui conduit à une hiérarchisation de l'espace brésilien.

• a) Le territoire brésilien repose sur une organisation interne qui souligne la division régionale du Brésil et ses inégalités à toutes les échelles

 - des déséquilibres territoriaux et régionaux :
- Un coeur au Brésil qui sera littoral et qui rassemble les grandes ensembles urbains (Rio, Sao Paulo, Porto Alegre...)
- L'Amazonie et sa forêt représente 54% du territoire, scinde le Brésil en plusieurs ensembles
- Entre Sudeste, Nordeste et Mato Grosso

- des déséquilibres démographiques:
- Entre régions au Brésil : 
Entre Est et Ouest, entre littoraux et intérieur du territoire, entre Nord et Sud
Entre Sudeste et le reste du territoire (une des plus grandes concentrations de population du territoire et la réunion de deux de ses plus grandes villes, Rio et Sao Paolo et la densité de population la plus élevée du pays : 364hab/km² contre 22,4hab/km² à l'échelle nationale)
- Au sein des métropoles brésiliennes 

- des déséquilibres politiques des fonctions de commandement:
- concentration dans les principales métropoles littorales du triangle d'or des fonctions politiques et plus sûrement de toutes les fonctions
- Création de Brasilia a renforcé le phénomène

- des déséquilibres économiques:
- Entre les régions brésiliennes:
- Entre les métropoles
- Au sein des métropoles:
- Au sein même des quartiers et des villes

 - des déséquilibres de développement (déséquilibres sociaux):
Analphabétisme
Violence

- Entre les régions:
- Au sein des métropoles:


Inégalités et déséquilibres à tous niveaux
https://confins.revues.org/7485

• b) Le territoire brésilien s'impose donc comme hiérarchisé aux échelles régionale, métropolitaine et urbaine (B et C page 238) 

- Une hiérarchie à l'échelle nationale et régionale

- Une hiérarchie urbaine qui va faire la part belle aux métropoles et mégapoles littorales...

- ...sans faire oublier des inégalités flagrantes et marquées à toutes les échelles


Étude de cas états-unien :
B) Les dynamiques territoriales des E-Unis

Références à consulter: pages 194 à 216, Un monde multipolaire, Collection CQFD, Ellipses pour les Etats-Unis

I) Le territoire américain est un territoire marqué dans son organisation par l'héritage historique de sa conquête et de sa mise en valeur coloniale. (page 292)


- colonisation par les littoraux par les Européens et les Anglais dès le XVIIIème siècle dans deux foyers Caraïbes et baie d'Hudson au niveau de la Nouvelle Amsterdam devenu plus tard New York 
= à l'origine du développement littoral et des différences N-S

- inégale répartition de la population liée à l'histoire de la colonisation européenne et américaine, à ses vagues migratoires liées aux colonies d'exploitation et de peuplement des E-Unis (esclavage...) et à la progressive maîtrise du territoire (conquête de l'ouest)

- un territoire construit historiquement à force de conquêtes, de rachats et de traités en vue de maîtriser son étendue, ses ressources et de le développer pour répondre à des impératifs de toutes natures

- un territoire qui dès les origines a été pensé pour être aménagé et mis en valeur

- Découlent de ces caractéristiques, un important mixte de populations qui sous l'idée de creuser étatsunien (melting pot) à amener au développement d'un multiculturalisme prégnant, qui se retrouve à outes les échelles et notamment dans les villes (ségrégation sociale, spatiale et raciale 
= salad bowl américain qui remet en cause le "melting pot")

II) Le territoire américain est un territoire inégalement occupé et dynamique. (page 292)

- Un territoire inégalement occupé et dynamique car structuré autour de ces façades atlantique et pacifique, en raison de son occupation coloniale et laissant nombre de territoires en réserve (grandes plaines et espaces rocheux, nord des E-Unis)

- Un territoire polarisé par le coeur historique des E-Unis autour duquel s'est construit la mégalopolis américaine, autour des frontières et qui évolue en voyant son croissant périphérique se développer 

- Un territoire massivement urbanisé structuré et dynamisé par ses mégalopoles principales qui font fonctionner en réseau les villes (9 Américains sur 10 sont des urbains) :

• Megalopolis ou BosWash
• ChiPitts entre Chicago, Detroit et Pittsburg autour des grands lacs
• Main Street America
• Pugetopolis
• SanSan entre San Diego et San Francisco encore en gestation) , au coeur desquelles se trouvent les aires urbaines les plus importantes
• D'autres mégalopoles émergentes » sont évoquées :  
• Texas-Louisiane (Dallas, Houston, LaNouvelle-Orléans) 
• Floride-Géorgie (Miami, Orlando, Atlanta) 

- territoire qui laisse nombre de terrtioires en réserve

 
III) Le territoire états-unien est un territoire hiérarchisé aux échelles régionale, métropolitaine et urbaine. (page 292)

- Un territoire polarisé par les façades, organisées autour :

• de mégalopoles puissantes et reliées au territoire, aux frontières alentour et à la mondialisation et au coeur desquelles on trouve des  villes mondiales

- Un territoire dynamique et en pleine croissance:  la Sunbelt ou croissant périphérique

- Des périphéries plus ou moins intégrées en réserve : les Grandes Plaines et le coeur agricole des E-Unis

Plan comparatif pour le sujet : 
Etats-Unis-Brésil, dynamiques territoriales


I) Des territoires états-unien et brésilien dont l'organisation est héritée de leur passé colonial.

II) Des territoires états-unien et brésilien dont l'occupation, l'organisation et l'aménagement sont aussi différenciés qu'inégaux.

III) Des territoires états-unien et brésilien aux dynamiques diverses, mettant en avant des centres au détriment de leurs périphéries, marges et espaces en réserve.


TRAVAIL POUR LUNDI  20 MARS

Cours à télécharger, à lire et à ficher EN GROUPES et à l'échelle de LA CLASSE:

1949-1976

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- Reprendre la définition de puissance et la chronologie du livre

- Questions page 83 à rédiger

Mardi 7 mars - Géographie - Dynamiques territoriales des Etats-Unis et du Brésil

Séance 2 - Dynamiques territoriales des Etats-Unis et du Brésil

Cours en autonomie: Les élèves en groupes, construisent à partir de la confrontation des cartes pages 290 et 291, un tableau comparatif et confrontatif des dynamiques territoriales des deux Etats.

Avec pour critères:

• la répartition des hommes et des activités et leurs formes,
• les contrastes qui en découlent,
• les centres et périphéries qui se distinguent, 
• et les dynamiques de ces deux territoires

Travail pour lundi 13 mars: SOUS FORMAT NUMERIQUE ET PAPIER

 

- Avec votre livre et ce qui a été fait en cours

- les études de cas faites en cours
 
- le cours ci-joint (http://www.lyceedadultes.fr/sitepedagogique/documents/HG/HGTermL/livret_hg_TermLES/TermL_G11_T3_Q1_C3_Etats_Unis_Bresil_M_Paillat.pdf),

- le site
http://e.michelangeli.free.fr/index.php/cours/2-geographie/60-tesl-theme-3-dynamiques-geographiques-des-grandes-aires-continentales-question-1-lamerique-puissance-du-nord-affirmation-du-sud

- les vidéos ci-jointes 

https://www.youtube.com/watch?v=ONNMsX8PI5M

 

OU
 
https://www.youtube.com/watch?v=G_7qhkP5-XM 

Construisez par groupes, une composition avec:

• introduction, 
• conclusion, 
• transitions et plan détaillé, 
• rédigée avec idées développées, 
• arguments et exemples répondant au sujet suivant:

Le rôle mondial du Brésil et des États-Unis (Groupe 1)

Les dynamiques territoriales du Brésil et des États-Unis (Groupe 2)
Pour ceux qui veulent aller plus loin - Vidéos complémentaires: Brésil  

http://www.dailymotion.com/video/x1ffvl_le-bresil-1-sur-2_news

http://www.dailymotion.com/video/xt5ro3_dessous-des-cartes-bresil-2-2-le_tv